Лекције за други разред оÑновне школе
Мидић, др Игнатије, епиÑкоп пожаревачко-браничевÑки
ТЕКСТ УÐБЕÐИКРПÐ*ÐВОСЛÐÐ’ÐОРКÐТИХИЗИСÐ
за други разред оÑновне школе
1. ПÐ*ВИ ПУТ ÐРЛИТУÐ*ГИЈИ
Милица Ñе вратила Ñа мамом, татом и братом из Цркве и прича баки, која
Ð´Ð°Ð½Ð°Ñ Ð½Ð¸Ñ˜Ðµ могла због коÑтобоље да и Ñама иде у Цркву, шта је тамо видела.
- Бако - каже она - у Цркви Ñлужба изгледа као нека радоÑна али озбиљна
игра. Владика, Ñвештеници и ђакони некако Ñу чудно обучени. ÐиÑу обучени
као ми. Рни ми ниÑмо обукли одећу коју ноÑимо Ñваки дан, већ је Ñвако обукао
Ñвоје најлепше одело и обуо најлепше ципеле. Видиш, мама је и мени одабрала
најлепшу хаљину. И као да Ñмо тамо владика и ми Ñви Ñ ÑšÐ¸Ð¼ разговарали Ñ
Богом који је ту био, а кога ниÑмо видели. Тај разговор је био кроз пеÑму. Ми
Ñмо Бога молили да нам да мир, да не буде рата, да живимо једни Ñа другима у
Ñлози и љубави, да Ñви људи на Ñвету буду заједно, да болеÑни оздраве, да буде
лепо време, да нам роди воће, пшеница, кукуруз, да птице буду веÑеле, а
животиње мирне и Ñве тако. Ри радили Ñмо нешто што не радимо Ñваки дан и
нешто што уопште никад не радимо када Ñмо напољу. Јели Ñмо Ñви од једног
хлеба и пили из једне чаше. Док Ñмо били у Цркви, изгледало је као Ñтварно Ñве
што Ñмо тражили да буде. Све је било лепо и другачије од нашег Ñвакодневног
живота. Тешко ми је да нађем речи да то Ñве опишем. Учинило ми Ñе, бако, да
Ñве то личи на моју игру Ñ Ð´Ñ€ÑƒÐ³Ð°Ñ€Ð¸Ñ†Ð°Ð¼Ð°, кад ми Ñве изгледа као да је Ñтварно, а
вама Ñтаријима који то гледате Ñа Ñтране чини Ñе да је то Ñамо игра.
Бака Ñлуша Милицу, па јој каже: Видиш, кћери, то и јеÑте тако. Оно што
иÑкрено и из љубави чинимо - то је за Ð½Ð°Ñ Ñтварно. Ðа пример, кад Ñе ти играш
Ñ Ð´Ñ€ÑƒÐ³Ð°Ñ€Ð¸Ñ†Ð°Ð¼Ð° лекара, ти Ñи у том тренутку оно што ћеш бити у будућноÑти
када пораÑтеш. Ðаравно, уколико будеш Ñилно желела да то поÑтанеш. У
Цркви, на Ñлужби, наш живот и Ñве оÑтало показују Ñе онаквим какви ће бити у
будућноÑти, одноÑно као оно што ће нам Бог даровати. УÑлов да то оÑтваримо
јеÑте да верујемо дато може бити, да Ñилно желимо да тако буде и поÑтупамо у
Ñкладу Ñ Ð¾Ð½Ð¸Ð¼ у шта верујемо.
Милица Ñлуша баку па каже. - Бако, ја много волим да Ñве буде онако као
што Ñам то Ð´Ð°Ð½Ð°Ñ Ð²Ð¸Ð´ÐµÐ»Ð° у Цркви и верујем да ће то на крају и бити. - У то
верујем и ја - одговори бака. Као и Ñви у Цркви и ја верујем да ће на крају доћи
ЦарÑтво Божије у коме више неће бити Ñмрти и бола и у коме ћемо Ñви бити
Ñрећни Ñ Ð“Ð¾Ñподом ХриÑтом. Ту Ñвоју веру управо изражавамо кроз Литургију, а
у Ñвакодневном Ñвом животу иÑпољавамо је кроз љубав према људима и бригу
за природу коју нам је Бог даровао.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Ð*азговарајмо о причи
Шта Ñу учеÑници на Литургији заједно тражили од Бога у Ñвојој молитви?
ИÑпричај шта је Милица видела у Цркви, на Литургији. Како Ñу изгледали
владика и Ñвештеници? Шта је Милици било необично (ново)? Сети Ñе шта је
Ñве Милица иÑпричала баки кад Ñе вратила из Цркве? Зашто је Литургија
радоÑтан догађај?
Поуке о вери
Литургија нам показује какав ће у будућноÑти бити Ñвет и ми у том Ñвету
кад нам поново дође ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¸ кад Ñе Ñви Ñаберемо око њега. Литургија
није Ñамо Ñлика и чекање онога што ће Ñе догодити у будућноÑти. Ми већ Ñада,
кроз Литургију, учеÑтвујемо у томе што ће Ñе догодити у будућноÑти. Зато је
Литургија један поÑебан догађај, који није иÑти као наш Ñвакодневни живот, већ
и нешто што ће Ñе тек догодити - ЦарÑтво Божије. Зато је она радоÑтан догађај.
Литургија Ð½Ð°Ñ ÑƒÑ‡Ð¸ да наш Ñадашњи живот треба да буде Ñличан начину
живота какав ће бити у будућноÑти, а који нам показује управо Литургија. То,
пре Ñвега, значи да заједницу Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ и Ñ Ñ™ÑƒÐ´Ð¸Ð¼Ð° оÑтварујемо преко ХриÑта,
одноÑно у Литургији преко епиÑкопа, да Ñе бринемо за природу која наÑ
окружује и да је уноÑимо у Литургију, јер и она је Ñтворена да буде вечно жива.
Учимо шта је Црква
Црква је заједница људи и природе Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ преко ХриÑта. Своје
поÑтојање Црква изражава на Литургији. Литургија је кад Ñе Ñаберу Ñви
верници на једном меÑту, у Цркви око епиÑкопа као око ХриÑта.
Литургија је заједница Ñвих људи Ñа Богом преко ХриÑта. Ту Ñу мушкарци
и жене, Ñтари и млади. Да би Литургија била права и иÑтинита, у њој треба да
учеÑтвују Ñви, без обзира на пол, узраÑÑ‚ или националну припадноÑÑ‚. У
Литургији Ñваки члан је поÑебна личноÑÑ‚. Сви учеÑници Литургије Ñу
подједнако важни.
Дакле, за хришћанÑку веру важно је то да је вера оно што изражавамо на
Литургији, која је, пре Ñвега, Ñабрање Ñвих на једном меÑту око ХриÑта. Зато Ñе
Црква види и препознаје у Литургији.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
2. БОГ У КОГРВЕÐ*УЈЕМО ЈЕ ОТÐЦ
Ð*адомир, Миличин брат, мало је Ñтарији од Милице. И он је у недељу
био на Литургији Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð¾Ð¼ и татом. Додуше, не први пут као Милица, али и он
много шта има да пита у вези Ñа Литургијом. Стоји у башти поред оца који
окопава коров око цвећа и јабука и пита га:
- Тата, зашто владика, кад Ñе у Цркви молимо Богу, каже Богу: Оче? Је ли
заиÑта Бог владици и нама Отац?
Отац подиже главу и рече: - Да, Бог је Отац Ñвима нама у Цркви. - Ðли,
како? - пита Ð*адомир. Бог Ð½Ð°Ñ Ð½Ð¸Ñ˜Ðµ родио да би нам био Отац. Ти Ñи Ñамо
Милици и мени отац зато што Ñи Ð½Ð°Ñ Ñ€Ð¾Ð´Ð¸Ð¾. Због тога мој друг Павле тебе не
зове тата, већ чика Благоје.
- Имаш право, Ñине, - одговори отац. - Ðо Бог, такође, има Сина, ИÑуÑа
ХриÑта, па је зато и Он Отац. Ми зовемо Бога Оцем, зато што је Он Отац ИÑуÑа
ХриÑта, кога је родио, што нам је открио Ñам ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑтоÑ. Међутим, то што ми
зовемо Бога Оцем није Ñамо због тога што Он има Сина, већ зато што га и ми
волимо и желимо да и нама буде Отац. ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑтоÑ, такође, зове Бога Оцем не
Ñамо зато што му је Он Отац по природи, већ и због тога што он њега највише
воли.
- Видиш - наÑтавља отац - ми не зовемо наше родитеље очевима Ñамо због
тога што Ñу Ð½Ð°Ñ Ñ€Ð¾Ð´Ð¸Ð»Ð¸, него, пре Ñвега, зато што их волимо. Ето, на пример,
твога друга Горана уÑвојио је мој пријатељ Богољуб, није га, дакле, родио. Ðо,
он Горана зове Ñвојим Ñином и он му јеÑте Ñин зато што га воли. Ри Горан њега
воли и зато га зове оцем. Дакле, то што ја тебе зовем Ñином није Ñамо по
природи. То означава Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ñ Ñ™ÑƒÐ±Ð°Ð²Ð¸ који Ð½Ð°Ñ Ð´Ð²Ð¾Ñ˜Ð¸Ñ†Ð° имамо.
Слично томе и ми у Цркви зовемо Бога Оцем зато што га волимо и што
желимо да нам је Отац. То значи да ми живимо у заједници у којој је Бог наш
Отац, а ми његови Ñинови. Ту Ñвоју заједницу Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ ми оÑтварујемо на
Литургији. То нам је омогућио ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑтоÑ.
Кад недељом пожуримо Ñви у Цркву, тиме показујемо љубав према Богу
и жељу да Ñе Ñ ÑšÐ¸Ð¼ Ñретнемо и видимо, као Ñа најдражим пријатељем кога дуго
ниÑмо видели и Ñа којим Ñмо заказали ÑаÑтанак на једном одређеном меÑту, у
одређено време. И зато гледамо да не закаÑнимо на Литургију, одноÑно на
ÑаÑтанак Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем, јер би то могло значити да нам баш и није много Ñтало
до њега.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Ð*азговарајмо о причи
Зашто и ми можемо да зовемо Бога Оцем иако Ð½Ð°Ñ ÐžÐ½ није родио? Где Ñе
ÑуÑрећемо Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем? Какав треба да буде наш Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ñ Ð¿Ñ€ÐµÐ¼Ð° Богу да би Он
био нама Отац, а ми његови Ñинови? Ко нам је то омогућио? Чиме доказујемо да
је Бог наш Отац, а ми његови Ñинови?
Поуке о вери
Слобода да некога волимо јача је од природних веза. За Ð½Ð°Ñ Ñ˜Ðµ наш отац
отац зато што њега највише волимо. И Бог Отац може да буде наш Отац Ñамо
ако га волимо "и желимо да нам буде Отац. Ту везу Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем оÑтварујемо у
Цркви на Литургији. Такође, Ñви они који воле Бога Оца јеÑу Ñинови Божији
зато што их Бог Отац воли, као што воли Ñвог Сина ГоÑпода ИÑуÑа ХриÑта, и
жели да буду његови Ñинови.
Учимо шта је Литургија
Литургија је када Ñе у недељу окупе око епиÑкопа Ñвештеници, ђакони и
Ñви крштени људи на једном меÑту, у Цркви, да би принели Богу Оцу дарове
природе, хлеб и вино. Тај догађај је израз благодарноÑÑ‚ и Богу Оцу за Ñве што
нам је учинио и што ће нам још учинити: што је Ñтворио природу и Ð½Ð°Ñ Ñ™ÑƒÐ´Ðµ,
што је нама људима даровао Ñлободу и што је у Ñвет поÑлао Ñвога Сина ИÑуÑа
ХриÑта, да Ð½Ð°Ñ Ð¾Ñлободи од Ñмрти. Зато Ñе Литургија другачије назива
Благодарење, или на грчком ЕвхариÑтија.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
3. БОГРСÐ*ЕЋЕМО У ЦÐ*КВИ
Ðа чаÑу катихизиÑа Димитрије је подигао руку, јер хоће нешто важно да
пита учитеља. - Изволи, Димитрије, рече учитељ.
- Учитељу - поче Димитрије - зашто треба да долазимо на Ñлужбу у
Цркву да биÑмо ту разговарали Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼? Зар то не можемо и код куће Ñами, или
на било ком другом меÑту и у другој прилици, него баш на Литургији, у
Цркви?
Учитељ Ñлуша Димитрија, па мало размиÑли како да одговори на
питање, а да то Димитрије и оÑтали ученици разумеју.
- Видиш, драги Димитрије - поче учитељ - Бога нико од људи никад није
видео, нити може да разговара Ñ ÐŠÐ¸Ð¼. Једини који познаје Бога и који може да
разговара Ñ ÐŠÐ¸Ð¼ јеÑте његов Син ГоÑпод ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑтоÑ. Ми можемо да
разговарамо Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ једино преко ГоÑпода ИÑуÑа ХриÑта и због тога што је ИÑуÑ
ХриÑтоÑ, Син Божији, поÑтао човек као и ми, разуме Ð½Ð°Ñ Ñ˜ÐµÑ€ зна наше потребе и
наше тешкоће.
- Ðли, опроÑтите, учитељу - наÑтавља Јелена - како ми знамо да је ИÑÑƒÑ Ð¸Ð·
Ðазарета Син Божији? - То је добро питање - одговори учитељ. ЗаиÑта, ИÑÑƒÑ Ñ˜Ðµ
човек као и ми Ñви и тешко је на оÑнову природе препознати да Ñе преко њега
појављује Син Божији, ХриÑтоÑ. Ðо, он Ñе препознаје најпре на оÑнову тога што
њега Бог Отац највише воли од Ñвих људи и зато га је Ñвојим Духом ваÑкрÑао из
мртвих. С друге Ñтране, и Ñам ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·ÑƒÑ˜Ðµ да је Син Божији тиме што
највише воли Бога Оца и што је живот Ñвој дао за њега.
ИÑтовремено, ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑÑ‚Ð¾Ñ Ñ˜Ðµ волео и људе, као и природу, и за њих Ñе
жртвовао, али је и то било због тога да би иÑпунио Очеву вољу. Дакле, на
оÑнову тога ми препознајемо ко је прави ХриÑтоÑ, Син Божији.
Ðа иÑти начин препознајемо и људе. Ðа пример, ја знам да је Мирољуб
Ñин гоÑподина Благоја зато што је то гоÑподин Благоје показао тиме што воли
Мирољуба и брине Ñе за њега, а и Мирољуб показује да му је гоÑподин Благоје
отац зато што је везан за њега и воли га као Ñвога оца.
- ОпроÑтите, учитељу, што ћу ја опет питати - каже Димитрије. Где је Ñада
ваÑкрÑли ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑтоÑ, да биÑмо ми преко њега Ñтупили у заједницу Ñа Богом
Оцем и разговарали Ñ ÐŠÐ¸Ð¼?
- Као Бог, ХриÑтоÑ, Син Божији, Ñилан је и моћан и нико му од људи није
раван - одговори учитељ. ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ñе таквим показао нарочито поÑле ваÑкрÑења
из мртвих. Међутим, да Ð½Ð°Ñ Ð½Ðµ би приÑиљавао да имамо заједницу Ñа њим,
поÑле Ñвог ваÑкрÑења из мртвих, ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ð‘Ð¾Ð³ је отишао од Ð½Ð°Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ñƒ Оцу. Ðо, и
поред тога, ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ñ˜Ðµ оÑтао приÑутан међу нама, али Ñада у другом облику.
ПриÑутан је преко Светога Духа кроз наÑ, чланове Цркве у Литургији у лицу
онога који приноÑи дарове природе Богу Оцу. Јер, ако биÑмо ми - људи из
Ñтраха веровали у Бога, тада биÑмо изгубили Ñлободу пред њим и преÑтали
биÑмо да будемо људи. И зато је ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¾Ñтао да буде приÑутан на Земљи у
лицу обичних људи који Ñе окупљају на Литургији, а пре Ñвега приÑутан је кроз
епиÑкопа.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Зато што је епиÑкоп први у Цркви, Ñлужи Литургију и разговара Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼.
Он му приноÑи дарове које ми донеÑемо и ми преко њега, као преко ХриÑта,
Сина Божијег, разговарамо Ñа Богом Оцем. Ето, зато ми треба да идемо на
Литургију ако желимо да преко његовог Сина, ХриÑта разговарамо Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ и да
Ð½Ð°Ñ ÐžÐ½ чује и види.
Ðо, Ñигурно Ñе ви Ñада питате - наÑтавља учитељ - како ми знамо да је
епиÑкоп баш тај човек у Литургији преко кога Ñе показује ХриÑтоÑ, Син Божији?
И епиÑкоп је човек као и Ñви људи. Е, видите! Преко епиÑкопа Ñе појављује Син
Божији на оÑнову тога што га је Бог Отац Ñвојим Духом поÑтавио за првог у
Цркви. Слично као што је Ñвога Сина, ИÑуÑа ХриÑта из Ðазарета, кога највише
воли, поÑтавио као првог међу Ñвим људима. Ðа оÑнову Ñвога меÑта и на оÑнову
Ñлужбе коју има у Цркви, епиÑкоп показује да је он као ХриÑтоÑ, одноÑно да је
на меÑту Сина Божијег. Ðаравно, епиÑкоп показује и Ñвојим животом да је као
ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¸ да највише воли Бога Оца, на тај начин што иÑпуњава заповеÑти
Божије. Он то показује, пре Ñвега, на Литургији зато што на Литургији епиÑкоп
Ñтоји на меÑту Сина Божијег. Ето због тога ми треба да одлазимо на Литургију
да биÑмо Ñе Ñрели Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем и разговарали Ñ ÐŠÐ¸Ð¼, јер је Ñамо ту приÑутан
ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ñƒ личноÑти епиÑкопа - заврши учитељ.
Сава уÑтаде и рече: - Ðко Ñмо добро разумели, ми Ñмо Ñви кроз крштење
Духом Светим поÑтали Ñинови Божији. Ми Ñа Ñвоје Ñтране, љубављу коју имамо
према Богу, тиме што одлазимо на Литургију и што иÑпуњавамо ХриÑтове
заповеÑти, показујемо да Ñлободно желимо да нам је Бог Отац, а да Ñмо ми
његови Ñинови. Ðо, епиÑкопа је у Цркви Бог Отац Духом Светим поÑтавио на
меÑто Ñвога Сина, ИÑуÑа ХриÑта, док нам он поново не дође. Учинио је то тако
што га је поÑтавио као првог у Цркви да Ñлужи Литургију и зато њега треба да
Ñлушамо као ИÑуÑа ХриÑта ако желимо да Ñмо у заједници Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем. Дакле,
у Цркви кроз Ñве њене чланове показује Ñе ХриÑтоÑ, Син Божији. Ðо, ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ñ˜Ðµ
један и зато кад Ñмо Ñабрани на Литургији, он Ñе онда показује у лицу првог
међу нама, одноÑно у личноÑти епиÑкопа. Окупљајући Ñе на Литургији око
епиÑкопа, који је први међу нама, као да Ñе окупљамо око ХриÑта и преко њега
имамо заједницу Ñлободе Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем.
- Управо тако, Саво - рече учитељ. - И ето зато је неопходно да долазимо
на Литургију и Ñлушамо епиÑкопа да биÑмо били заједно Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем.
Свакако, ово ће вам бити јаÑније када будете Ñтарији и кад будете научили и
друге Ñтвари из катихизиÑа рече на крају учитељ.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
ÐаÑтавимо овај разговор
Ко једино познаје Бога и може да разговара Ñ ÑšÐ¸Ð¼? Ðа који начин ми
можемо да разговарамо Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼? Како је ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¿Ñ€Ð¸Ñутан на Литургији,
иако је физички одÑутан? Зашто је ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ñле ваÑкрÑења приÑутан међу
нама у другачијем облику? Који је то облик? Чиме епиÑкоп показује да је на
меÑту Сина Божијег? Преко чије личноÑти доказујемо да имамо заједницу Ñ
Богом Оцем? Зашто је неопходно да долазимо на Литургију?
Поуке о вери
ПоÑле ХриÑтовог одлаÑка на небо, Свети Дух Божији чини ХриÑта
приÑутним на Литургији преко епиÑкопа и зато је Литургија једини догађај који
чини да је наша заједница Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼, другим људима и природом, иÑтинита и
непроменљива . Тако је хтео Бог - да биÑмо ми били Ñлободни пред Њим. У
противном, да је ваÑкрÑли ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¾Ñтао Ñ Ð½Ð°Ð¼Ð° у ваÑкрÑлом облику, нико
не би могао да га не прихвати као Бога. Ðли, у том Ñлучају наша заједница Ñ
њим не би била Ñлободна.
Због тога што је Литургија заједница Ñлободе Бога и људи, у Литургији и
кроз Литургију, Бог је увек приÑутан на Земљи. Сви чланови Литургије Ñу то по
Ñвојој Ñлободној вољи. Слободу да имамо заједницу Ñа Богом Оцем преко
ХриÑта обезбеђује нам Свети Дух најпре кроз крштење којим поÑтајемо чланови
литургијÑке заједнице. Литургија је заједница Ñлободе, љубави Бога Ñ Ñ™ÑƒÐ´Ð¸Ð¼Ð° и
кроз њу Бог је приÑутан у Ñвету. Ðаш Ñлободни, лични Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ñ Ð¿Ñ€ÐµÐ¼Ð° Богу Оцу у
Литургији чини Ð½Ð°Ñ Ñиновима Божијим. Ðа тај начин Ñе Ñједињујемо Ñа
ХриÑтом. Зато је ХриÑтоÑ, иако физички одÑутан, приÑутан на Литургији, а
преко ХриÑта откривају Ñе Бог Отац и Свети Дух у Ñвету.
Упознајмо Литургију
Кад идемо на Литургију, потребно је да обучемо чиÑто и лепо одело, јер
је Литургија поÑебан догађај. У њој Ñе ÑуÑрећемо Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ Оцем. Такође, Ñа Ñобом
ноÑимо и дарове природе: хлеб, вино, уље, разне плодове, цвеће и друго.
Ðа Литургији приноÑимо те дарове Богу Оцу као израз наше љубави
према Њему и обраћамо Ñе Богу као Оцу преко епиÑкопа као преко ХриÑта. То
Ñве чинимо кроз пеÑму, јер је пеÑма израз радоÑти. Ðа крају, једемо од иÑтог
хлеба и пијемо из иÑте чаше и тако Ñе причешћујемР, што значи да међуÑобно и
Ñа ХриÑтом оÑтварујемо заједницу љубави.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
4. СЛОБОДÐРСИ
Отац каже Мирку: - Мирко, Ñине, пођи Ñа мном у башту да ми помогнеш
да очиÑтимо Ñтабла јабука од гуÑеница. Дрвеће не може Ñамо Ñеби да помогне.
Ми Ñе морамо бринути о њему. Бог је дао нама људима многе ÑпоÑобноÑти да Ñе
њима кориÑтимо и бринемо Ñе о природи која је око наÑ. Мирко Ñе поче
пренемагати, не би хтео да иде Ñа татом, па каже: - Ðе могу, тата. Хтео бих да
идем да Ñе играм Ñа друговима. - Добро - рече отац и оде Ñам на поÑао. Другог
дана опет ће отац Мирку: - Мирко, мама је Ñама отишла да чиÑти подрум. Ја
идем да јој помогнем. Зар нећеш и ти Ñа мном? - Ма не могу, тата, хоћу да
радим нешто што Ñе мени Ñвиђа - одговори Мирко. Ðа крају, ти увек говориш
да је најважније за човека да буде Ñлободан, јер му је то дар од Бога и да је човек
толико човек колико је Ñлободан. Ја желим да Ñам Ñлободан и да радим оно што
ја хоћу. - Да, заиÑта, човек треба да буде Ñлободан, али није Ñлобода да радиш
оно што хоћеш - каже отац. Мирко и не Ñлуша већ миÑли: - Знам ја да је Ñлобода
да човек ради оно што хоће, што и тата Ñигурно зна, но, он Ñада хоће да ја
радим оно што Ñе њему Ñвиђа. Е, нећу. Окрете Ñе и оде.
Сутрадан, отац кренуо негде, а Мирко рече: - Тата, хоћу да идем Ñ Ñ‚Ð¾Ð±Ð¾Ð¼.
Отац Ñе окрену па каже: - Ðије потребно, Ñлободан Ñи, што Ñе мене тиче. Мирко
Ñе мало збуни и невеÑело оде у Ñвоју Ñобу. Поподне, отац и мати Ñе Ñпремају да
обиђу баку која Ñтанује на другом крају града. И Мирко хоће да иде Ñ ÑšÐ¸Ð¼Ð°, али
му отац рече: - Ðе, иди ти и ради шта год хоћеш, Ñлободан Ñи. И они изађоше, а
Мирко Ñе окрете, уђе у кућу и заплака. Мало потом, врати Ñе отац правећи Ñе
као да је нешто заборавио. Видевши Мирка како плаче, рече му: - Зашто
плачеш, дете? Зар ти Ñам ниÑи неки дан рекао да желиш потпуну Ñлободу?
Мирко Ñе јецајући приви уз оца и муцајући рече: - Ја нећу такву Ñлободу. Ја те
волим, тата, и хоћу да Ñтално будем Ñ Ñ‚Ð¾Ð±Ð¾Ð¼. Милујући благо по глави Мирка,
отац га пољуби и рече: - Видиш, Ñине, права Ñлобода јеÑте заједница Ñ Ð´Ñ€ÑƒÐ³Ð¸Ð¼ и
љубав према другом, а не то да можемо радити шта хоћемо.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Разговарајмо о причи
Шта нам ова прича говори о човековој слободи? Да ли се и теби догодило
нешто слично као Мирку? Шта је права слобода? На који начин то можемо
разумети? Како доказујемо да смо слободни? Покажи то на неком примеру.
Поуке о вери
Истинска слобода за човека јесте његова љубав према Богу и другом
човеку. Заједница љубави с Богом јесте права слобода за човека, јер нам Бог даје
живот. Љубав човека према Богу јесте љубав према другом човеку, јер се Бог
појављује кроз човека. Мржња према другом човеку јесте мржња према Богу.
Бог воли човека и зато га је створио слободним, с циљем да човек буде у
заједници љубави с Њим, тј. ако човек то жели. Нема истинске слободе без
заједнице љубави, као што нема ни заједнице љубави ако нема слободе.
Литургијска заједница јесте заједница вечног живота, зато што је она заједница
слободе, љубави Бога с људима и с природом.
Први улаз у Цркву, или мали вход
Литургија почиње уласком епископа у Цркву, кога прате свештеници,
ђакони и народ. Сви чланови Литургије са собом доносе разне дарове Богу:
хлеб, вино, уље, цвеће и друго. Тиме Литургија показује улазак Христов, а
самим тим и целог света у Царство Божије. Зато Литургија почиње речима:
„Благословено Царство Оца и Сина и Светога Духа, сада и увек и у све векове".
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
5. ЗА МЕНЕ НЕ ПОСТОЈИШ
Мирољуб је дошао из школе, па би све да нешто пита свога оца. Но, отац
жури на посао па каже Мирољубу: - Ако то што желиш да питаш није толико
важно, остави за вечерас кад се вратим с посла. - Тата, чини ми се да је то што
желим да те питам много важно и да нам треба мало више времена да о томе
разговарамо, па ћу зато сачекати до вечерас кад се вратиш - каже Мирољуб.
Увече, кад је отац дошао с посла, седе Мирољуб близу њега и каже: - Тата,
данас ми се у школи догодило нешто чудно. Ти знаш да је наше одељење мало
и да нема много ђака. На часу математике учитељ пита мог друга Петра колико
је осам плус осам. Он се нешто збунио, гледа у мене и чинило ми се да очекује
да му ја шапнем. Но, ја нисам смео, због тога што је учитељ стајао тик уз мене.
На крају, он се ипак некако досетио и израчунао да је осам плус осам шеснаест.
Али, учитељ га је мало изгрдио и рекао му је да мора боље да учи.
На великом одмору мој друг Павле отишао је неким послом код нашег
учитеља у канцеларију а ја, онако сам, приђем Петру и групи ученика који су
нешто разговарали. Кад сам пришао, Петар ме пита: - Ко си ти? Ја се мало
збуних, па му кажем: - Па, зар ме не познајеш? Он не хтеде ни да ме погледа,
али рече: - Не познајем те и за мене ти не постојиш! Схватио сам зашто ми је то
Петар рекао. Наљутио се на мене зато што му нисам помогао, мада сам то хтео,
али ето нисам могао.
Било ми је тешко, али нисам ништа рекао. Окренуо сам се и отишао. Но,
у глави су ми одзвањале његове речи: „Не познајем те и ти за мене не
постојиш". Питао сам се како то да ме не познаје кад смо у истом разреду и како
то да ја за њега не постојим? После часова молио сам Петра да ми опрости и
објаснио му да сам хтео да му помогнем, али да нисам смео због учитеља. На
крају смо се помирили и пољубили и ја сам се много обрадовао, а видео сам да
је и њему било мило што смо опет пријатељи. Али, још увек размишљам о
његовим речима: „Не познајем те и ти за мене не постојиш" као и о томе како су
ме те речи страшно заболеле. Хтео сам да те питам, тата: - Како је могуће да ми
у једном тренутку Петар каже да ме не познаје и да ја за њега не постојим?
Отац је пажљиво слушао Мирољуба па му рече: - Видиш, сине, да бисмо
некога познавали и да би он за нас постојао, није довољно да га видимо и да је
он ту, негде близу нас. Потребно је да га волимо и да имамо заједницу с њим.
Петар се очигледно наљутио на тебе и тим речима је хтео да ти каже да те више
не воли и да прекида са тобом заједницу јер је помислио да и ти њега више не
волиш и да зато ниси хтео да му помогнеш. А кад прекинемо заједницу љубави
са неким, онда он за нас више и не постоји. И ти си то осетио иако ниси одмах
разумео и због тога си патио. Питао си ме да ти објасним оно што си чуо у
Цркви да ће Господ рећи неким људима који нису хтели да имају заједницу са
њим: „ Заиста вам кажем, не познајем вас"! Тада то ниси могао да разумеш него
си питао како то да Бог неког не познаје кад је Он свезнајући и све види.
- Да, тата, сад сам схватио и осетио сам шта значи имати заједницу
љубави с другим и како то боли кад останеш сам и кад прекинеш заједницу с
неким кога волиш. Тада као да не постојиш.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Хајде да разговарамо о догађају из приче
Прича нам је казала шта је потребно да би неко за Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ñтојао и да
биÑмо ми за неког поÑтојали. Имаш ли и ти неко иÑкуÑтво Ñлично
Мирољубовом? ИÑпричај то. Чему те је научило то иÑкуÑтво? Шта у том
иÑкуÑтву може бити поучно за Ñве људе?
Поуке о вери
Ми, људи Ñлаби Ñмо и ниÑмо у могућноÑти Ñами да Ñтупимо у заједницу Ñ
Богом. Рбез заједнице Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ не могу живети ни људи, ни природа. Ту нашу
ÑлабоÑÑ‚ надокнадио је ХриÑтоÑ, Син Божији, тиме што је дошао међу Ð½Ð°Ñ Ð¸
поÑтао човек као и ми да биÑмо и ми могли да Ñтупимо у заједницу Ñ ÐŠÐ¸Ð¼. Та
заједница између Ð½Ð°Ñ Ð¸ Бога, ХриÑта оÑтварује Ñе у Литургији и као Литургија.
Ðко поÑтанемо чланови Литургије, бићемо у заједници Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼ и поÑтаћемо за
Њега вечне и драге личноÑти.
Такође, да би Бог и за Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ñтојао и да би нам био драга личноÑÑ‚ од које
нам завиÑи живот, потребно је да имамо заједницу љубави Ñ ÐŠÐ¸Ð¼. То Ñе догађа
кад Ñмо крштени и када приÑуÑтвујем о Литургији. Колико је наша заједница Ñа
Богом коју оÑтварујемо на Литургији важна за наш вечни живот, одноÑно
поÑтојање, показују нам Ñвакодневни примери из живота, Ñлични овом који је
опиÑан у причи.
Припрема дарова за приношење Богу, проÑкомидија
Дарове које Ñмо донели у Цркву предајемо ђаконима и Ñвештеницима
молећи их да Ð½Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð¼ÐµÐ½Ñƒ пред Богом када за то дође време на Литургији.
Свештеници те дарове припремају тако да они предÑÑ‚Ð°Ð²Ñ™Ð°Ñ˜Ñ Ð¿Ñ€Ð¸ÑуÑтво Ñвих
чланова Цркве: ХриÑта, његове мајке, Богородице Марије, Јована КрÑтитеља,
апоÑтола, анђела, мученика и Ñвих оних који Ñу чланови Цркве, умрлих и
живих. Ова радња Ñе другачије назива проÑкомидија, што на грчком језику
значи приноÑити.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
6. КО СИ ТИ?
Милан се вратио кући из школе. Седи увече с татом, мамом , сестром и
старијим братом близу ватре, док бака у углу собе плете и љушка малу Марту,
најмлађу Миланову сестру, која тек што је заспала, па каже: - Тата, могу ли да
вам испричам шта се мом другу Јовану и мени десило данас? - Можеш, сине -
одговори отац.
- Знате, данас је дан борбе против рака - поче Милан. Зато нас је
учитељица послала да скупљамо добровољни прилог. Јована и мене је послала
у ону велику зграду, недалеко од школе. Уђемо у зграду и попнемо се на спрат,
звонимо на врата првог стана. Јави се неки човек и пита: - Ко је? Одговорим: - Ја
сам, Милан. Он ме опет пита: - Који Милан, ко си ти? Мало сам се збунио, не
знам шта да одговорим човеку на питање ко сам кад ме он не познаје. Гледам у
Јована и одговарам: - Отворите, па ћете ме видети. Он опет отуда каже: - Нећу
да отворим док ми не кажеш ко си? Ја га, опет, питам: - Како да вам то кажем
кад ме не познајете? Јован, мој друг, такође каже: - Ми смо ђаци и нас је послала
учитељица из школе „Свети Сава" да скупљамо прилог за борбу против рака. -
А тако - чу се глас иза врата. Човек нам отвори врата па потом каже: - Извините,
децо, ја вас нисам познавао и зато вам нисам одмах отворио. Знате, сада има
лопова који долазе да нас покраду и зато морамо бити опрезни. Али, сад вас
познајем. Дао нам је прилог и ми смо отишли. Успут смо Јован и ја разговарали
о томе и било нам је баш смешно.
Отац слуша Милана, па рече: - Видите, то се и мени догодило неколико
пута. Увек ме је чудило зашто се збуним кад ме неко, ко ме не познаје и с ким
немам заједницу, пита да му кажем ко сам. Мислим да је то због тога што смо
ми то што јесмо и да знамо ко смо само кад смо с неким у заједници. Сами себе
не можемо ни да замислимо мимо заједнице с неким. Сам човек као да не
постоји. Зато је неопходно да припадамо некој заједници да бисмо могли да
кажемо ко смо.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Ð*азговарајмо о овом догађају
Да ли Ñе и теби догодило нешто Ñлично као Милану и Јовану? Опиши
Ñвој поÑтупак. Зашто човек не може да каже ко је, а да не наведе оне Ñ ÐºÐ¾Ñ˜Ð¸Ð¼Ð° је у
заједници, макар Ñамо оца и мајку? Због чега је потребно да имамо заједницу Ñ
неким? ОбјаÑни то на примеру Ñвога одноÑа Ñ Ñ€Ð¾Ð´Ð¸Ñ‚ÐµÑ™Ð¸Ð¼Ð°.
Поуке о вери
Бог Отац живи у заједници Ñа Сином и Духом и зато је Отац. Да би наÑ
Бог познавао и да биÑмо и ми познавали Бога, треба да имамо заједницу Ñ ÑšÐ¸Ð¼
и он Ñ Ð½Ð°Ð¼Ð°. Ту заједницу оÑтварујемо у Цркви и зато у Цркви Ñви имамо Ñвоја
имена. Ðаша имена указују на то да је Ñвако од Ð½Ð°Ñ Ñ˜ÐµÐ´Ð¸Ð½Ñтвена и непоновљива
личноÑÑ‚. Црква је заједница која нам даје поÑтојање и одређује ко Ñмо за Ñва
времена.
Велики улаз (вход) и приношење дарова Богу Оцу
Дарове које је донео народ ђакони и Ñвештеници предају у руке
епиÑкопу, као ХриÑту, да их он принеÑе на дар Богу Оцу у име Ñвих наÑ. Ðа овај
начин ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¿Ñ€Ð¸Ð²Ð¾Ð´Ð¸ Ñве Ð½Ð°Ñ Ð¸ Ñву творевину пред преÑтолом Божијим.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
7. СЛУЖБЕ У ЦÐ*КВИ
Кад год дође у Цркву, Марко помаже у олтару владици и Ñвештеницима .
Он наравно зна ко је владика и шта он ради, где Ñтоји, а где Ñтоје Ñвештеници,
ђакони и народ, и шта они раде, као што зна где треба он да Ñтоји и шта треба
да ради. Ðо, није му јаÑно зашто то Ñве тако треба да буде и зашто је владика
један и зашто Ñе он зове владика, а други Ñу Ñвештеници и ђакони, док Ñу он и
оÑтали људи народ Божији. Дошао је кући, па пита деду: - Је ли, деда, зашто Ñе
владика зове тако и по чему Ñе он разликује од Ñвештеника, ђакона и од Ñвих
наÑ? Деда Ñе мало замиÑли, зна он то, но не зна како да то најбоље објаÑни унуку
Марку. - Видиш, Марко, владика је име за Ñлужбу, као што и реч Ñвештеник
означава Ñлужбу. Ðа пример, твој учитељ је учитељ и то је његова Ñлужба. Ðо,
он је учитељ Ñамо док има ђака које учи. Ви који Ñте његови ђаци, Ñлушајући га,
показујете да је он заиÑта ваш учитељ, а ви његови ђаци. Ðко учитељ нема ђака
и ако никог не учи, онда он није учитељ. Ðе поÑтоји Ñлужба, а да није везана за
неког или за нешто. Тако је и у Цркви. Владика Ñлужи Богу у Цркви на тај
начин што му дарује дарове које ми доноÑимо тамо и преноÑи Ñвештеницима ,
ђаконима и народу Божију вољу и Божију љубав. У иÑто време, он је и у
заједници Ñа Ñвима нама и преноÑи Богу наше жеље и љубав. Њега је Бог
изабрао и поÑтавио да у Цркви врши Ñлужбу његовог Сина, ИÑуÑа ХриÑта. Зато
он Ñтоји на Ñредини и иÑпред Ñвих у Цркви.
Свештеници и ђакони помажу владици, Ñтоје око њега као око ХриÑта и
на тај начин показују да је он - владика као Син Божији, ИÑÑƒÑ Ð¥Ñ€Ð¸ÑтоÑ. Јер, ако
нема Ñвештеника, ђакона и народа, Ñабраних око владике ради приношења
дарова Богу Оцу, онда нема ни владике. И обрнуто, ако нема владике, нема ни
Ñвештеника, ни ђакона, ни народа Божијег. Дакле, ми Ñмо у Цркви Ñви повезани
једни Ñа другима, а у одноÑу на то шта чинимо Богу и људима, тако Ñе и зовемо,
одноÑно то и јеÑмо. Ðо, има неких Ñлужби које Ñу важне и које никад неће
неÑтати, а опет и неких које ниÑу тако важне и које ће временом преÑтати да
поÑтоје. Када преÑтану, на пример, људи да оболевају, неће бити потребни
лекари, или кад не буде лопова и злих људи, неће више бити ни полицајаца.
Службе у Цркви ће увек поÑтојати зато што оне изражавају заједницу Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼,
без кога не можемо никад да живимо - рече на крају деда.
- То значи, деда, да Ñам ја твој унук зато што имам тебе, мога дедицу, и
што те много волим - рече Марко и загрли деду. - Баш тако - рече деда!
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Попричајмо о разговору Марка и деде
Шта ради учитељ? Како ти видиш улогу учитеља у твом животу? Ко је
лекар? Какву службу он врши? Зашто су службе у Цркви важније од других
служби у свакодневном животу? По чему су службе у Цркви сличне свим
осталим службама - на пример, служби учитеља, или лекара? Објасни службу
епископа (владике). Ко и на који начин помаже епископу у његовој служби?
Поуке о вери
Црква је скуп различитих међусобно повезаних служби. Све службе у
Цркви означавају однос једног члана Цркве с Богом, с другим људима и с
природом. Епископ је епископ по ономе шта чини у односу према Богу и према
људима. Свештеник, ђакон и народ имају своју службу која такође зависи од
односа који они имају с Богом и с епископом. Сви у Цркви служе Богу преко
епископа. Службе су различите и зависе од тога коме и како служимо. Не
постоји служба ако није израз заједништва с оним коме служимо. Учитељ је то
зато што учи ђаке. Без ђака и без учења, нико не може бити учитељ. Епископ,
свештеник, ђакон и народ Божији јесу службе које ће вечно трајати зато што
изражавају заједницу с Богом без које не можемо постојати и зато су оне
најважније.
Причешће или сједињење с Христом
После приношења дарова Богу Оцу, епископ моли Бога да пошаље Духа
Светог на све нас и на принесене дарове. Свети Дух нас сједињује с Христом. То
се показује тиме што сви једемо од хлеба и пијемо из чаше вина као од „тела и
крви Христове", односно кад се причешћујемо. На тај начин сви ми и природа
постајемо Тело Христово, Христос, а Христос постаје Црква - заједница многих у
једном епископу.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
У Цркви постоје различите службе
Чланови Литургије се разликују по својим службама. Најважније службе
без којих не постоји Литургија јесу: епископ, свештеници, ђакони и народ.
Епископ
Начелник Цркве, или онај који управља Црквом, зове се епископ или
владика. То је служба преко које присуствује Христос у Цркви као њен прави
начелник. Епископ служи Литургију и поставља разне чинове у Цркви. Једне
поставља као народ Божији, друге за читаче, треће за ђаконе и за свештенике.
Као што без Христа не постоји Црква, она не може постојати ни без епископа
(владике).
Свештеници
Свештеничка служба показује присуство апостола у Цркви. Њих бира и
поставља владика. Они, такође, служе Литургију по благослову (с дозволом)
владике, припремају људе за крштење и крштавају их, односно уводе их у
Литургијску заједницу. Свештеници помажу владици у свим црквеним
пословима.
Ђакони
Ђакон значи служитељ. Ђакони помажу владици при служењу Литургије
и у свим другим пословима у Цркви, а и свештеницима. Они повезују народ с
епископом на тај начин што преносе епископу све оно што народ жели, а
истовремено и обавештавају народ о свему ономе што ради епископ.
Народ Божији
Народ Божији постају сви људи који се крсте. Њихова служба састоји се у
томе што они доносе дарове природе у Цркву да би их даровали Богу на
Литургији. На овај начин се природа преко људи спасава од смрти и постаје
учесник вечног Царства Божијег. Народ Божији такође одговара на молитве
епископа Богу певајући: „Амин", „Господе помилуј", „Подај Господе" и др. Без
народа Божијег и природе не постоји Црква.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
8. ЗÐЈЕДÐИЦРЉУБÐВИ КÐО ИЗВОÐ* ПОСТОЈÐЊРПÐ*ИÐ*ОДЕ
Милош и Ђорђе Ñу били нераздвојни пријатељи. Све што Ñу имали
делили Ñу међу Ñобом. Када би Ñе ÑаÑтали да заједно уче или да Ñе играју,
заборавили би да Ñе на време врате кући. ЧеÑто Ñу их због тога родитељи
опомињали и говорили им да буду пажљивији како Ñе они не би за њих
бринули.
Ђорђев отац је изненада добио премештај, Отишао је у други град.
Ðаравно и Ђорђе је отишао Ñ Ñ€Ð¾Ð´Ð¸Ñ‚ÐµÑ™Ð¸Ð¼Ð°. Ð*аÑтанак је поÑебно тешко пао
Милошу и Ћорђу. Ðо, тако је морало да буде.
Свих тих дана, поÑле раÑтанка Ñ Ð‚Ð¾Ñ€Ñ’ÐµÐ¼, Милош је непреÑтано миÑлио на
Ñвог друга. ДеÑило Ñе да Ñе одмах по Ћорђевом одлаÑку, Ñамо неколико дана
поÑле, Милош Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð¾Ð¼ нашао у једној великој продавници ради куповине, У тој
продавници је било Ñвега. Мама је журила од полице до полице и узимала што
јој је било потребно. Говорила је и Милошу: - Милоше, видела Ñам тамо на оној
полици дивне чоколаде Ñа лешницима. Иди изабери једну. - Видео Ñам их већ и
не Ñвиђају ми Ñе - одговори Милош. - Види, Милоше - опет ће мама - како је леп
овај Ñат. Чак није ни Ñкуп. Да га узмемо, шта кажеш? Милош је гледао Ñат и Ñве
те Ñтвари, али као да их није видео. Он је непреÑтано миÑлио на Ñвог пријатеља
Ђорђа који је отишао и једино му је он био пред очима. Ðе, мама, зашто бих то
узео кад ми није потребно. Мама Ñе мало зачудила што Милош не жели да узме
нешто што је доÑкора тако волео, но није много о томе размишљала. Завршили
Ñу куповину и вратили Ñу Ñе кући.
Ðеколико дана поÑле тога, вратио Ñе Милош из школе и Ñ Ð²Ñ€Ð°Ñ‚Ð° виче: -
Мама, Ð´Ð°Ð½Ð°Ñ Ñам видео Ђорђевог оца, Каже да Ñу дошли на неколико дана да
обаве неке поÑлове и да ће заједно Ñа Ђорђем Ð²ÐµÑ‡ÐµÑ€Ð°Ñ Ð´Ð¾Ñ›Ð¸ код наÑ. Мама,
толико Ñе радујем што ћу поново видети Ђорђа. Једва чекам да дође вече.
Увече, неко позвони на врата: - Тата - каже Милош - то мора да Ñу Ђорђе
и његов отац, Потрчао је да отвори врата. Ðа вратима је Ñтајао Ћорђе Ñа оцем.
Милош и Ђорђе Ñу једва дочекали да Ñе виде. Загрлили Ñу Ñе и тако загрљени
отрчали Ñу у Милошеву Ñобу. Ðо, убрзо је отуда иÑтрчао Милош ноÑећи Ñав
радоÑтан у руци Ñат и каже: - Мама, види како је леп овај Ñат, који ми је
поклонио Ђорђе. Мама узе Ñат, погледа га и враћајући га Милошу, рече: - Да,
заиÑта је врло леп, иÑти је онакав какав Ñмо видели јуче у продавници, који ти
ниÑи хтео да узмеш. - Ðе Ñећам Ñе - одговори Милош. - ÐиÑам га тамо видео.
Ðли, и да је тамо био, није иÑти као овај. Овај је тако леп. Окренуо Ñе и отрчао Ñ
Ђорђем у другу Ñобу.
Када Ñу Ђорђе и Милош отишли, гоÑподин Марко, Ђорђев отац каже: -
Ðишта нарочито, обичан Ñат као и Ñви други. Ðо, он је за Милоша и Ђорђа
најлепши зато што они један другог воле и што је тај Ñат Ñада поÑтао део њихове
заједнице. Милош у поклону види Ђорђа и не може да их раздвоји. Мени Ñе
чини да је Ñа Ñвим Ñтварима иÑто, као и Ñ Ð¿Ñ€Ð¸Ñ€Ð¾Ð´Ð¾Ð¼. Кад некога волиш, Ñве ти
изгледа некако другачије, Ñве је лепо, зато што је неодвојиво од личноÑти коју
волиш. Поготову је лепо оно што вам поклони тај кога волите. Онда то што вам
је поклонио изгледа као најважније и најлепше на Ñвету. Ðко тај поклон
Ñлучајно изгубимо, душа Ð½Ð°Ñ Ð±Ð¾Ð»Ð¸. Иако знамо да ту иÑту Ñтвар можемо поново
купити у Ñвакој продавници. Као да мимо заједнице личноÑти Ñтвари немају
вредноÑÑ‚ и као да не поÑтоје Ñаме за Ñебе.
- ÐпÑолутно Ñе Ñлажемо Ñ Ð²Ð°Ð¼Ð° - одговорише Ñложно Милошеви
родитељи.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Хајде да разговарамо о причи
Зашто Ñе Милош обрадовао поклону? ОбјаÑни због чега је Ñат који је
Милош добио од Ђорђа на дар за њега најлепши? Како то да му Ñе тај иÑти Ñат у
продавници није допао, а Ñад му је тако драг? Сети Ñе и ти неког Ñвог Ñличног
иÑкуÑтва. Опиши га.
Поуке о вери
Бог је из љубави Ñтворио Ñвет и Ñве што је у њему и поклонио га је човеку
кога је највише заволео. Кад Ñе човек брине за природу и дарује је Богу у
Литургији, тиме показује да и он воли Бога који му је ту природу поклонио. Јер,
ако човек воли Бога, онда ће му и дарове давати и делити Ñ ÐŠÐ¸Ð¼ Ñве. У тој
заједници љубави Бога и човека Ñвет поÑтаје жив и драгоцен. Ðа то Ð½Ð°Ñ ÑƒÐ¿ÑƒÑ›ÑƒÑ˜Ðµ
Литургија и догађај приношења дарова Богу у њој. Зато у Литургији Ñве, па и
дарови природе које ми доноÑимо поÑтаје Тело ХриÑтово, одноÑно поÑтаје
ХриÑтоÑ, јер на Ð½Ð°Ñ Ð¸ на природу Бог гледа кроз Ñвога Сина, ХриÑта, кога
највише воли. Зато воли и наÑ. Слично је и Милош гледао на Ñат - кроз Ђорђа
кога је највише волео. Зато му је Ñат изгледао најлепши и најважнији од Ñвега.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
9. ЧЕКÐЈУЋИ ÐИКОЛУ
Ðикола, Мирков Ñтарији брат, прошле године је позван у војÑку и отишао
је у рат. Пре неколико дана рат Ñе завршио. Сада Ñви у породици жељно оче.
кују да Ñе Ðикола врати. Пре меÑец и више дана Ðикола је, међутим, преÑтао да
Ñе јавља, па нико у породици не зна шта је Ñ ÑšÐ¸Ð¼. Ðо, ÑƒÐ¿Ñ€ÐºÐ¾Ñ Ñ‚Ð¾Ð¼Ðµ, мајка Ñвако
вече размешта Ðиколин кревет да би одмах када дође, могао да легне, јер ће,
како каже, Ñвакако бити уморан од пута. ПоÑтављајућРÑто за јело Ðиколина
ÑеÑтра Милица Ñтавља тањир и за њега. Каже мами: - Мама, бата мора најпре
нешто да Једе, па тек онда да Ñе одмара, јер је Ñигурно гладан. Тамо, у рату, не
једе Ñе ни довољно, ни редовно. Ðиколин отац Ñтално оÑлушкује и очекује неће
ли Ðикола наићи и да не би, када дође, наишао на затворену капију, чеÑто
излази у двориште да га дочека. - Да је, не дај Боже, погинуо - миÑли док је Ñам -
то би нам одавно јавили из команде. Мирко, који је у иÑтој Ñоби Ñ Ð±Ñ€Ð°Ñ‚Ð¾Ð¼, пре
него што заÑпи, поред Ðиколиног размештеног кревета, дуго у миÑлима
разговара Ñ ÑšÐ¸Ð¼ о Ñвему што је брат у рату преживео. Док Ñеди за трпезом
поред меÑта где би Ðикола требало да Ñеди, чини му Ñе да је он ту и Ñтално
завирује у његов тањир Ñ Ð½Ð°Ð¼ÐµÑ€Ð¾Ð¼ да види да ли је и он појео Ñвој део. И Ñве му
је иÑто као да је Ðикола ту, иако га физички нема.
Како Ñу дани пролазили, а Ðикола није долазио, Мирко је почео да
размишља о томе да је Ðикола приÑутан у породици иако је физички одÑутан.
Приметио је да му Ñе Ðикола губио из вида кад год је почињао да Ñе бави нечим
другим и да Ñе за то друго везује. У тим тренуцима Ñве је лепо и јаÑно
примећивао око Ñебе, Ñамо Ðиколу није. Питао Ñе, како је то могуће? И нашао је
одговор: неко може бити приÑутан ту поред ваÑ, иако је физички одÑутан, Ñамо
ако га од Ñвега највише волите.
Ðа крају је ово почео да упоређује Ñ Ð¥Ñ€Ð¸Ñтовим приÑуÑтвом на Литургији.
Јер, то му је увек била загонетка: како Ñви тамо разговарају Ñ Ð¥Ñ€Ð¸Ñтом и Ñ Ð‘Ð¾Ð³Ð¾Ð¼
Оцем, а они ниÑу физички приÑутни. - Да - миÑлио је - на Литургији Ñве указује
на то да је ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ñ‚Ð°Ð¼Ð¾ приÑутан, иако је физички одÑутан. Зато што они који
Ñу Ñабрани на Литургији, Ñабрали Ñу Ñе ту зато што изнад Ñвега воле ХриÑта.
Re: Лекције за други разред оÑновне школе
Ð*азговарајмо о причи
Зашто Ñе Мирку чинило да је Ðикола приÑутан у кући ? Како је могуће да
неко буде Ñ Ð½Ð°Ð¼Ð°, иако је физички одÑутан? Да ли Ñе и теби некада деÑило да Ñе
раÑтанеш од некога кога много волиш и да чекајући га да Ñе врати, разговараш
Ñ ÑšÐ¸Ð¼ као да је он ту Ñ Ñ‚Ð¾Ð±Ð¾Ð¼? Опиши нам то Ñвоје иÑкуÑтво.
Поуке о вери
Ðа оÑнову Ñвега онога што Ñе у Цркви на Литургији догађа, добија Ñе
утиÑак да Ñу Бог Отац и Син, ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ñ‚Ð°Ð¼Ð¾ приÑутни, иако Ñу физички одÑутни.
И они Ñу заиÑта тамо Духом Светим приÑутни као личноÑти преко учеÑника у
Литургији који Ñу лично везани за ХриÑта: епиÑкопа, Ñвештеника, ђакона и
народа Божијег. Зато што Ñу Ñе Ñви учеÑници Литургије Ñабрали ту из љубави
према Богу Оцу и Сину показујући то и поÑебним одноÑом и радњама које чине
у Литургији.
Запамтимо о Литургији
Литургија је Ñабрање Ñвих верника једнога града или једнога Ñела на
једном иÑтом меÑту, у иÑто време око једног епиÑкопа или, ако нема епиÑкопа,
око Ñвештеника.
Почињући Литургију, предвођени епиÑкопом као ХриÑтом, улазимо у
ЦарÑтво Божије.
У том царÑтву влада љубав међу људима и љубав Ñвих према Богу Оцу.
У Литургију, као у ЦарÑтво Божије, уноÑимо и природу. Зато што је и
природа Ñтворена да поÑтоји вечно.
Литургија је икона будућег ЦарÑтва Божијег и зато је она иÑтовремено и
молба Богу Оцу да дође Његово ЦарÑтво и на Земљи као што је на небу.
Када ХриÑÑ‚Ð¾Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ð¾Ð²Ð¾ дође на Земљу, тада ће Ñе око њега Ñабрати Ñви
народи и Ñва природа и наÑтаће ЦарÑтво Божије коме неће бити краја. Сваке
недеље кад Ñлужимо Литургију, Ñећамо Ñе обећања Божијег и Његовог ЦарÑтва.